ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 

Στο πλαίσιο του σχεδίου εργασίας "TA ΖΩΑ ΤΩΝ ΠΑΓΩΝ "τα παιδιά την ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων παίζουν επιτραπέζιο και βοηθούν τον Εσκιμώο να φτάσει στο σπίτι του.(ιγκλού)

Στόχος:Να μετρούν,να αναγνωρίζουν τους αριθμούς επάνω στο ζάρι  και να κάνουν απλές μαθηματικές πράξεις ακολουθώντας τους κανόνες του παιχνιδιού.

Παράλληλα παίζοντας διασκεδάζουν,και μαθαίνουν να σέβονται τον συμπαίκτη τους και να κατανοήσουν ότι δεν είμαστε πάντοτε νικητές.

http://taniamanesi-kourou.blogspot.gr/2013/01/blog-post_4718.html

      ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ   
 Στόχοι:Να απαριθμούν,να αναγνωρίζουν αριθμούς στο πληκτρολόγιο.                                                                 
Τα παιδιά χρησιμοποιούν το λογισμικό tux paint (αφού έχουν εξοικειωθεί με την χρήση του στις ελεύθερες δραστηριότητες).
Έχουμε ετοιμάσει ένα φύλλο εργασίας με διαφορετικό αριθμό πιγκουίνων σε κάθε σειρά και τα παιδιά αφού μετρήσουν,αναζητούν τον αντίστοιχο αριθμό και τον γράφουν δίπλα.
Τέλος προσπαθούν να γράψουν το όνομα τους.

       Ένα διαφορετικό φύλλο εργασίας είναι αφού έχουμε γράψει εμείς τους αριθμούς με λανθασμένη σειρά ,τα παιδιά αντιστοιχίζουν τον αριθμό των πιγκουίνων με τον σωστό αριθμό.
   



 ΓΛΩΣΣΑ
Στόχοι:Να συνειδητοποιήσουν ότι στα φωνήματα της ομιλούμενης γλώσσας αντιστοιχούν γράμματα.Nα μπορούν να συνθέτουν τις συλλαβές μιας λέξης και τα γράμματα που αποτελούν την λέξη.

                                                              

ΖΩΑ ΤΗΣ ΑΡΚΤΙΚΗΣ

ΚΛΑΣΙΚΟ ΤΜΗΜΑ
Με αφορμή την ανάγνωση του βιβλίου "Ενας πιγκουίνος όχι και τόσο τέλειος"ξεκίνησε το σχέδιο εργασίας "Ζώα των πάγων"από το ενδιαφέρον των παιδιών να μάθουν σχετικά με το θέμα.Αφού είπαμε τι γνωρίζουν τα παιδιά καταγράψαμε τι θέλουν να μάθουν.
 Μελέτη περιβάλλοντος:(φυσικό περιβαλλον και αλληλεπίδραση)
Στόχος:Να γνωρίσουν τα ζώα των πάγων και να ανακαλύψουν ομοιότητες και διαφορές όσο αφορά τον τόπο διαβίωσης τους,τα εξωτερικά χαρακτηριστικά τους και τον τρόπο αναπαραγωγής τους.

Έτσι χωριστήκαμε σε ομάδες και ανέλαβε κάθε ομάδα να συλλέξει υλικό με την βοήθεια των γονέων και να το παρουσιάσει στις άλλες ομάδες.
Η μία ομάδα έφερε εικόνες με ζώα που ζουν στον πάγο.
Η δεύτερη έφερε πληροφορίες για τον τρόπο ζωής τους ,τα χαρακτηριστικά τους,την τροφή τους και τα παιδιά τους.
Η τρίτη έφερε βιβλία και παραμύθια σχετικά με το θέμα.

Γλώσσα
Στόχοι:Nα βελτιώνουν και να εμπλουτίζουν τον προφορικό τους λόγο.
Να αποκτήσουν φωνολογική επίγνωση.

Ένα από τα παραμύθια που έφερε η τρίτη ομάδα ήταν ένα παραμύθι από την Χαβάη:"Η ΜΑΧΗ ΤΗΣ ΚΟΥΚΟΥΒΑΓΙΑΣ"(Αυτή η ιστορία δεν είχε εικονογράφιση και μας διηγείται ,γιατί οι χαβανέζοι τιμούν την κουκουβάγια)
Τα παιδιά όπως είναι γνωστό δίνουν μεγάλη προσοχή στις εικόνες και καθώς ζητούσαν συνέχεια να δουν τις εικόνες αποφάσισε  να τις ζωγραφίσει η ομάδα που έφερε το παραμύθι.
Το αποτέλεσμα τηε ομαδικής προσπάθειας ......

H ΓΙΟΡΤΗ ΤΩΝ ΠΟΥΛΙΩΝ

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ
  To σχέδιο εργασίας για τα πουλιά ξεκίνησε στις 10-1-14 με αφορμή το βιβλίο και CD η  «Η γιορτή των πουλιών»  .Έγινε συζήτηση πάνω στο θέμα και καταγραφή του τι γνωρίζουν και τι θα΄θελαν να μάθουν. Μία μαμά μας επισκέφθηκε με το καναρίνι της και δέχθηκε ερωτήσεις από τα παιδιά στις οποίες  απάντησε με χαρά. Τα νήπια ενθουσιάστηκαν με την επίσκεψη του μικρού Όλετ.
  Έτσι δημιουργήθηκαν 4 ομάδες στις οποίες συμμετείχαν 17 νήπια και 2 προνήπια.  Επέλεξαν τα παιδιά  σε ποια ομάδα θα συμμετέχουν και η κάθε μία ανέλαβε να συγκεντρώσει υλικό με τη βοήθεια και υποστήριξη των γονιών τους.
 Η ομάδα που΄χε αναλάβει τα αποδημητικά πουλιά έφερε πληροφορίες και εικόνες τις οποίες έκοψαν και έφτιαξαν ένα κολλάζ αφού πρώτα μας παρουσίασαν το υλικό τους.Η ομάδα που είχε αναλάβει από τι κινδυνεύουν έκανε και εκείνη το ίδιο. Αναμένεται να συμβεί το ίδιο και με τις υπόλοιπες ομάδες.
  Η μέθοδος που εφαρμόστηκε ήταν η ομαδοσυνεργατική και τα νήπια δούλεψαν ευχάριστα μέσα σε κλίμα αποδοχής κι εμπιστοσύνης συμβάλλοντας και οικοδομώντας  τη γνώση.

ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

Τα παραμύθια, ευτυχώς, δεν περιγράφουν την πραγματικότητα όπως είναι. Αντίθετα έχουν πραγματική θεραπευτική αξία, γιατί ο καθένας μέσα από το παραμύθι βρίσκει τη δική του λύση, ανάλογα με το νόημα που σκέφτεται ότι έχει η ιστορία για τον ίδιο, τις εσωτερικές του συγκρούσεις και τα διλλήματα. Η μη ρεαλιστική φύση του παραμυθιού, η μαγεία του, καθιστά εμφανές ότι δεν έχει σημασία η αντικειμενική πραγματικότητα και οι περιορισμοί της, αλλά οι εσωτερικές διαδικασίες του ατόμου και το νόημά τους για το ίδιο το άτομο.

Μέσα από τα παραμύθια γίνεται κατανόηση της πραγματικότητας, λαμβάνοντας υπ όψιν τόσο συνειδητά όσο και μη συνειδητά στοιχεία και δίνοντας το μήνυμα πως ο αγώνας εναντίων σοβαρών δυσκολιών είναι αναπόφευκτος, όμως αν κανείς δεν λιγοψυχήσει, τότε κυριαρχεί στα εμπόδια και στο τέλος βγαίνει νικητής.
Το παιδί χρειάζεται περισσότερο απ’ όλους υποδείξεις με συμβολική μορφή για το πως μπορεί ν’ αντιμετωπίσει αυτά τα ζητήματα και να οδηγηθεί με ασφάλεια στην ωριμότητα: παλιά κάστρα, σκοτεινές σπηλιές, κλειδωμένα δωμάτια, αδιάβατα δάση (κάτι που είναι κρυμμένο θα αποκαλυφθεί). Δύσκολα ή επώδυνα θέματα το παιδί τα επεξεργάζεται μέσω των συμβολισμών ή μέσω φανταστικών ηρώων που αντιμετωπίζουν πολλές δυσκολίες ή έρχονται αντιμέτωποι με δύσκολες καταστάσεις και τα καταφέρνουν – άρα και το ίδιο το παιδί μπορεί.